Chinese Performing Arts

我们的戏剧教学课程结合了戏剧与剧场的技巧，引发幼儿主动参与学习活动。这是一种非常有魅力的教学法，也是对学前孩子最有效和最适合的学习方法。教学活动融合导师引导／自我导向的特点，有利于促进幼儿身心发展，挖掘幼儿极大的潜力，使得幼儿在参与活动中充分发挥想象力和创造力，帮助幼儿更好地运用语言，肢体等方式表达自己的想法与感受，最终引导幼儿在参与活动中获得知识及技能。

戏剧课程以孩子掌握的知识、理解、兴趣和语言能力为起点，继而拓展和深化。我们重视幼儿在活动中发挥探究的过程，而不是以某种课堂演出成果为标准。戏剧中的代入感、情景融合、实际操作，不仅让幼儿体验和理解社会情感，在整个学习过程中，通过幼儿自身认知，体验，理解和感悟，调动幼儿的主观能动性学习，增加幼儿对周围和自身的认识，从而建立核心价值观，公民意识，环球意识与跨文化沟通技能。

课程目标
我们的幼儿课程设计，以建构取向教 (Constructivist Approach Teaching)
和戏剧教学法 (Dramain Education)  为基础。透过戏剧课，孩子能够掌握以下领域的技巧:
戏剧技巧
 •开发内在自发能力、创造力、想象力的运用
 •参与各种讲述的情况，例如讲故事，即兴演讲
 •参与活动的集中力和投入感
 •了解不同形式，例如哑剧、即兴创作、形体剧场
 •构思故事：产生、发展和沟通，形成故事的叙事方式

语言技巧
 •开发语言及非语言交流的意识
 •使用多种模式（例如歌唱、舞蹈、音乐、口语对白）来表达想法和感受
 •探索不同类型的文体（记号、符号、文字）
 •有效地传意和沟通
 •培养具体的口语技能，例如声量，清晰度，音调，语速

社交情绪技巧
 •发展对自我和他人的觉察力，各自在即时环境下的角色和责任
 •认识和尊重异同—文化的多样性和不同能力的个体
 •能够适当地认知，识别和管理自己的情绪和行为
 •与其他人协作计划和解决问题，展现沟通、互动、建立关系的能力
 •通过批判性思考和反思，学会对自己的行为负责，并了解负责任的决策的重要性

我们通过戏剧设定切入主题，但是，这不只是关于想象中的戏剧时间和空间。导师和幼儿将会利用戏剧设计来制定（enact）现实遇到的人物和事件，在当中展开故事内容，并且把故事中的「行动」实现在实际坏境中。

全新教学模式「委约模式」The Commission Model 是著名英国戏剧教育家 Dorothy Heathcote 倡议的教学策略，这是一种以社会组织或角色为学习框架，系统性思考为基础，引导学生认识世界，进而建构知识和感知体验的方法。在这个模式下，戏剧老师和幼儿通过社区（或学内）组织或角色委托一项任务。群体利用戏剧教学法对任务进行讯问、分析、研究、整合利益相关者的观点，继而探讨行动计划，目标发展出具备意义的解决方案。这些任务和方案都是现实，并可以实际应用和操作的。

参与者和老师从开始就会以严谨的、具备承担、可现实的方向出发设定课堂工作。老师会建立开放式的学习气氛，鼓励提问，奖励创新，塑造有利的条件而不是提供绝对的答案。